童是美术老师。如果生在古代，绝对是侠女一个，不单肚量可以和男同志相比，力气也有的一拼。每次与她争执，必先声明：君子动口不动手。不过童的语文似乎不太好，常常分不清君子和小人怎么写。
童的教学水平在学校是有目共睹，大大小小也得了不少奖。一次赛课，抽中的题目是讲授中国雕塑，属于亦文亦史的美术欣赏范畴，也难为了童，毕竟画画是她的强项，普通话却略有瑕疵。
童忍不住发牢骚：我还得聘历史和语文老师当助手。
牢骚归牢骚，助手也不可能配，课还是要准备。
童不愧是中坚老师，一天工夫就出了成品，设计别有新意，课件也美仑美奂。不过童还是忐忑，口里念叨：陶瓷，陶尺，陶尺……一个“瓷”字好好又被她读成“尺”。
试课时一切顺利，随着或华丽或沧桑的雕塑呈现在学生面前，惊叹声不断。童语音柔美，娓娓道来，仿佛历史的画卷正徐徐展开，随后是整堂课的高潮部分—“秦兵马俑”。前面屏幕上的文字说明还正常，突然有一页“俑”打成了“桶”，好在学生全沉浸于祖国文化的自豪感中。
下课后赶紧和童重新校对文字，几只眼睛左左右右、上上下下、寻寻觅觅，细数下来，陶桶、石桶、其他桶，竟有几桶之多，俨然走进了一家造桶的铺子。
绷住笑，一本正经地说：“你还少写一桶。”
童有些愕然，“不会吧，少写了哪样？”
——饭桶
童大笑，扑上来欲展拳脚，疾步窜出屋外，尤闻童的笑声。