教学主要是通过课堂来完成的，以前是这样，现在是这样，将来也未必不是这样。教室、教材、教师和学生是构成课堂的四个最基本的要素，“三教一学”四要素的关系是相辅相成的，互相促进和互相制约的。其中，教师和学生形成主要矛盾，是矛盾的两个方面。抓住了主要矛盾就抓住了问题的实质，实质问题解决了，教学成绩就会提高，就会产生飞跃。实现这个飞跃的前提，教师和学生都必须有很好的身心素质，而教室和教材正是影响师生身心素质的两个重要因素，我们应该在课堂上多做些文章。那么，将来的课堂会是怎样的呢？这是一个千家万户人人都关心的问题。我写这篇文章就是试图从课堂的四个基本要素入手作一探讨。
从教室角度构想。未来的教室应该是一个很理想的学习的场所，这个场所应该是有益于学生身心健康发展，有益于他们的成长的。即，这个场所应采光性能强，采暖性能佳，空气新鲜。不说远的，就中国的现状来看，农村学校虽已搬出古庙，但仍然感觉落后，即使是教学楼也远达不到这一要求，离现代化的差距还相当远；城市条件稍好一些，筑起了现代化的教学楼，但也只是现代化的，离未来化可能还有相当一段距离，学生坐在后面，尤其最后一排距授课者相当远，有的根本看不清黑板上的字，只好配镜和眼镜交朋友。甭管是城市还是农村，几十个人坐一个教室，尽管窗户设计的比过去大了许多，但人多了，空气一定不是很新鲜的，就像坐在一节车厢里一样，无论窗口怎样多，怎样大，毕竟像一个有盖的容器，许多人呼出的气体混合在一起，吸入的时候，很难说车厢里的空气没有受到污染。理想的教室不应该有这些现象，或者说应该减少到最低限度。凉亭式教室可以达到这种目的，它有利于学生的健康成长。
那么，这个凉亭式教室怎样设计呢？它应该集采光性、采暖性、通风性于一体，不要让人感觉到像是置身于一个容器里似的。为了不分散学生的注意力，这个亭式教室的下部可以采用一种半透明的优质玻璃建成，窗台以上采用亭式结构。班级较多可采用重迭式单元式亭式结构。无论是单一的亭式建筑，还是多层的重迭式单元式亭式结构，它的顶部都应该用新颖透明的优质玻璃瓦筑成。让我们感到新鲜的是，修筑亭式教室所用的玻璃瓦，除了不影响采光，还能充分利用太阳能来采暖，无论是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，都能把亭式教室的温度恒定在适当的室温，使你夏天不感觉热，冬天不感觉冷，也即亭式教室的温度能随季节和气候变化而自动调节到一个最佳状态。非但如此，这种玻璃砖瓦连同支撑亭式的玻璃圆柱，到了夜晚都能把白天吸收的太阳的热能直接转化为光能，整个亭内根本无须再安装电灯。亭式教室不用黑板，讲台置在教室地面的正中央。讲台上放一台四个屏幕的大型计算机，这四个屏幕应分别面向围坐在东西南北四个方向的学生（学生的课桌凳是围绕讲台有规则排列在四周的），这台四屏幕计算机应该集电脑、电视、电话、录音、录像、放像、配乐、发传真等多媒体教学装置于一体，方便于教学，它的屏幕还应该能代替黑板，学生用一种特制笔可以在“黑板”上任意挥笔书写、板演习题，而书写、板演的内容，老师在办公室通过双向监控装置系统就可以观察清清楚楚，通过双向监控装置系统，老师在办公室还可以对教室其它一切情况了如指掌。每个教室都有一个机器人，这个机器人在教师的遥控授意下，可以和学生对话，快速而准确回答学生提出的各种问题，巡回指导学生的课堂发明，检查课堂练习，并能用四屏幕计算机给学生授课，处理偶发事件，进行组织教学等等。
未来的教室，从外观上看设计新颖、漂亮，从内部看布置科学、合理，无论是外观还是内部都能给人以无穷的美的享受。未来课堂是图文声情创并茂的课堂，有很强烈的现场效应，尤其上政治课、语文课、史地以及外语课更是这样，每个学生都能享受到身临其境的乐趣。由于这样的课堂是最具有吸引力的，是最能启发学生思维，调动其学习，探讨和追求知识的积极性的，所以它最能激发学生动脑、动手、发明创造。学生置身于这样的课堂里最能产生灵感，他们的身心都能按要求健康发展。
从教材角度构想。教室问题从根本上得到解决，紧接着要研究的是教材问题。未来的教材应该是根据学生的天性，即根据他们爱玩、爱动的年龄特征来设计、编排、制作。课堂欲图文声情创并茂，重要的还应在教材上动脑筋。即教材首先应该是图文声情创并茂的直观性教材，这种教材应具有领读、导读、讲读、讲解、问答等多种功能。也即，未来的教材应该是一种微型计算机式教材。日本已发明了电子书，电子书的大小厚薄跟我们使用的书本教材一样，这里所说的微型计算机式教材的大小厚薄应该和电子书基本相同，便于操作，便于携带，它的功能应该比电子书更全、更完善（电子书的功能仅能在它的小屏幕上显示出文字和彩图）。这部微型计算机式教材能把学校开设的所有科目的全部内容都储存进去，上什么课，轻轻敲打键盘或触摸屏幕就能快速找到所需要的教材内容，显示出内容后，计算机式教材本身能模仿人脑的智能——像老师一样给学生授课。比喻，上语文课，要讲《桂林山水》这一课，一点击键盘或触摸屏幕，显示屏上就能显示出《桂林山水》这一课的文字，并能适时穿插显示具有立体感的桂林山水生动的彩色画面，还能按要求领读、导读、讲读、讲解、显示板书内容等等。上数学课，一敲键盘或一触屏幕显示出所讲内容后，也能像数学老师讲课似的讲给学生听，并能适时显示板书内容，就像真有老师在场一样。学生听课就像是看电视剧看动画片那样入神。现在的教材品种太多，小学生书包胀鼓鼓的要压弯了腰，中学生抽屉里放不下，桌面上堆得像小山似的。微型计算机式教材可以帮助学生卸掉生理和心理上的这些负担。
微型式计算机式教材还有一个更大的好处，即，使用这样的教材，学生完全可以自学，遇到阴雨天等恶劣天气学生完全可以不到学校上课，而是在其父母的看护下在自己的小教室里愉快地学习（今后修房盖屋不要忘记在住宅内给孩子设计上一个小教室）。一节课40分钟到了，微型计算机式教材会自动宣布下课。下课后，当你轻轻敲打键盘或触及屏幕，计算机式教材还能领着你唱歌，给你讲小故事，和你进行口语交际，教你做小制作，等等。通过计算机网络，你在下课后，仍可以和你的同学互